書非用不能讀也

人生戰略三部曲?| 自我認知·人生設計·生涯規劃

曾曉楠老師是“領教職場”的運營總監，整個團隊都知道他是讀書高手，每次讀書之后的分享、轉化應用的效率都非常之高。在一次職場大課上，有位學員對此非常好奇，當場問曉楠老師是怎么做到的？我想肯定很多職場人都想知道這個秘密，所以今天就在“領教職場”公眾號上揭秘曉楠老師讓讀書更有價值的實踐方法。

《書非用不能讀也》

內部培訓課程文字實錄（節選）

毫無疑問，在這個快速迭代的時代，每個人都明白學習的重要性，而且已經對知識產生了很多焦慮。你的手機里裝滿了各種?APP，你訂閱了幾十上百個公眾號。日復一日，它們將洪水般的信息推送到你眼前。你的閱讀清單里還囤積了上百本書，但一直抽不出時間去閱讀。大部分人都有讀不完、沒時間、看不懂的困惑。我們如何利用有限的時間，獲取最有價值的知識呢？

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Why：要解決什么問題？

要達到什么目標？要學習什么？

我讀書有個價值觀，書非用而不能讀。讀書的目的是為了什么？我認為是為了解決某一個問題或困惑，或者是滿足自身興趣愛好，但前者是占絕大多數。因此，讀書的第一步就是澄清我要解決的問題是什么？為什么要解決這個問題？我當下要解決這個問題所遇到的關鍵障礙在哪里？突破障礙需要我提升哪一個具體的能力？

找準關鍵問題，聚焦能力差距點，定位學習內容是成人讀書的前提。俗話悅，差之毫厘，失之千里。問題找不準，就像槍口沒有對準靶心。看病沒有把準脈搏，就無法做到有的放矢、對癥下藥。我們需要深度思考，不斷逼近能力差距點，精準定位學習內容。建議大家可以學習《金字塔原理》和《ORID焦點呈現法》，不斷提升自己的問題洞察和分析能力。

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What：學會這些知識并轉化應用，要讀什么書？

高效讀書并快速產生價值，一是定位問題，二是定位書籍。選書我主要有以下幾點經驗:

1.作者是誰，他是實戰派還是學院派？他是否有相關的實踐經驗？取得了那些成果？這些是否能滿足你的需求？

2.書籍的廣告語、推薦語：看看這本書的定位和自己問題的定位是否一致？

3.目錄和前言：用自己原有的知識體系去理解該書要表達的核心觀點與思路，看看是否能補充我的不足，將我的知識碎片串起來。

4.出版日期和出版社：主要看書中內容的新鮮程度和專業度。

5.通過百度、微信等工具搜索相關的書評和讀書筆記，并用自己原有的知識體系去進行解讀，讓自己對書中的內容有進一步的認知，來評判這本書是否對自己真正有用，要怎么用？

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How：要怎么進行讀書？

我用一個詞來描述我的讀書方法，那就是“拆解用”：

1.拆：根據目錄進行速讀，用思維導圖把整體框架和核心觀點進行提取，形成這本書的知識體系。

2.解：根據知識應用場景的實際需求，將書中可以借鑒或應用的相關內容解構出來，可以是方法、表格、案例等等，并形成知識卡片或讀書筆記。你也可以通過網上搜索找到本書的讀書筆記等資料，直接按自己的需求進行梳理和組合，形成自己所需要的知識體系。

3.用：用自己總結的書中知識，去嘗試解決問題，或將書中的工具方法應用到工作當中。在此過程中，如果遇到哪些問題或者應用不好的地方，可以就書中的某個內容進行精讀，或者網上搜索相關內容或請教他人，直到把問題解決為止。這是把書中的知識轉化和變現的過程。

在解決完問題或應用成功后，一定要及時進行復盤。把解決問題或者應用過程當中的知識經驗進行萃取，形成結構化、標準化、流程化，甚至產品化的套路，表現形式有公司的管理制度、讀書筆記、分享課程等等，最好這些都可以同步實現價值的變現。

最后，就是不斷尋找用武之地來進行升級迭代和品牌營銷。就如李綱領老師所說的，我們要挖掘自己的優勢能力，通過進行刻意練習形成自己的品牌標簽。只要你能清晰自己工作中的的商業定位和生活中的價值定位，讀書才更有持續的價值。

職場學習的法則是功利性，即學以致用，職場學習的法則是功利性，即學以致用，是一個人把所學知識進行轉化，變成自身能力來去為他人服務、為他人創造價值，同時也能讓自己獲取回報的一種過程。如果學了不用，等于沒用！曉楠老師用自己的實踐經驗告訴我們，讀書其實就是一個知識變現的過程。其實我們不需要讀完整本書，甚至不需要整塊的時間，碎片化時間也可以。我們只要以問題為中心，而不是以書為核心，書對于我們來說是工具，是被你來運用。我們要致力于能力提升和行為改變，而不是致力于知識的整理與記憶，這就是高效閱讀的底層邏輯。